倪祥 、陳俊宇等小嫩豬團員の雄女四週課堂側錄

104學年度下學期，也就是今年（民國105年）2月開始的那個學期，一些非正規的老師們，輪番進入了高雄市立高雄女中「十年級生」的一門選修美術課堂。

「十年級生」就是高一學生。十二年國民基本教育在二年前（民國103年8月）上路了，高一學生應該被視為十年級生，如此十二年國教才有連貫、整體的意義。上一次這等規模的教育改造工程，是在民國57年，當年開始實施九年義務教育。這是近半個世紀之前的事了，在這麼久之後，面對這樣大的變革，我們周圍似乎沒有感受到巨大衝擊，或者須要面對的迫切？

這些進入雄女選修美術課的非正規老師們，當時被稱為「生活技師」，指他們在生活上各懷有技術，臻至藝術的層次。他們由高師大跨領域藝術研究所助理教授蔡佩桂邀請，一起進入雄女美術教師劉癸蓉的選修美術課堂，與十年級生一起開發藝術跨育課程。

小嫩豬團隊便是在這個機緣下，在三月天來到雄女，進行了四週八堂的美術課。這是他們撰寫的課程大綱：

課程開始前，小嫩豬發放自製問卷讓學生填寫，期收知己知彼之效。

四週雄女課程大致是這樣的：

第一週課堂，小嫩豬獻唱其進化史，分享他們的詞曲創作秘辛，他們純然從聊天而來的創造力，以及偷天換日的本事，如何大量挪用了口頭禪、小圈圈術語或流行歌詞等，讓一切從此跟自己切身有關係。第一週的回家作業是讓學生找出想改編的演出／展覽／比賽／活動等，下周帶來課堂分享。

圖 : 小嫩豬獻唱其進化史

第二週課堂，小嫩豬介紹了國內外許多行為藝術作品，例示這類突擊、挑釁的行為，或是精心安排的街頭戲劇，都是表達想法的好途徑。這周課堂上也依學生回應問卷的內容為學生進行分組，並讓小組成員彼此熟悉。第二週的回家作業是創作一首單人／團體的歌曲，而所謂「歌曲」的定義廣闊，從假掰演說到近乎無聲的喃喃自語皆能屬之。

圖 : 介紹行為藝術作品

第三週課堂，小嫩豬團隊邀請草執法來助陣。在草執法的小演唱會後，學生們進行小組討論，試著從他們的原創歌曲發想出表演內容。而這週的回家作業即是想像這一個演出的發生。

圖 : 小嫩豬團隊邀請草執法

第四週課堂，直接進入小組表演彩排，接著輪番上台演出。

圖 : 雄女學生回饋

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